ЗВІТ

директора ЗДО № 7 «Буратіно» 

Павлоградської міської ради

  зЗаклад дошкільної освіти здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України:

- Конституції України

- Закону України “Про дошкільну освіту”

- Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція0

- Закону України “Про охорону праці”

- Закону України “Про цивільну оборону”

- Закону України “Про дорожній рух”

- Закону України “Про відпустки”

- Кодексу Законів Про працю

- Програма  виховання та навчання дітей від двох до семи років «Українське дошкілля»

- Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років «Віконечко»

- Програмою розвитку дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю

   А також, відповідно Статуту та річного плану роботи ЗДО, який складається на навчальний рік та період оздоровлення. План роботи був схвалений педагогічною радою від 31.08.2022 року протокол № 1 .

        Освітній та корекційно-відновлювальний процес організовується з 01 вересня до 31 травня за основним розкладом занять. З 01 червня до 31 серпня – за літнім розкладом занять.

   Групові приміщення ЗДО забезпечені необхідними меблями та ігровим обладнанням. Розвивальне середовище закладу організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям.

Для занять дітей створені всі умови, а саме, обладнані спеціальні приміщення:

- ігрові кімнати;

- кабінети корекційних педагогів;

- музична зала        

- кабінет психолога;

- методичний кабінет;

- медичний блок;

- прогулянкові майданчики для кожної  групи,

- спортивний майданчик.

Матеріальна база

Згідно Закону України «Про дошкільну освіту», Положення «Про дошкільний навчальний заклад»  джерелами фінансування  є кошти:

• засновника;
• відповідніх бюджетів;
•  батьків або осіб, які їх замінюють;
• добровільні пожертвування і цільові внески;
• інші кошти

     Бюджетні кошти йдуть на:

• Оплату комунальних послуг (електроенергії, водопостачання, теплової енергії, телефону, вивіз сміття);
• Заробітна плата, премія до Дня працівників освіти, оздоровлення дітей працівників та кошти на оздоровлення під час щорічної відпустки працівникам.

   ЗДО є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Батьки є незамінними помічниками по оснащенню матеріально-технічної бази закладу. Завдання адміністрації полягає в оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. У звітному періоді поповнювалась  матеріально-технічна база ЗХДО,  проводились  ремонтні роботи.

   Я вдячна батькам, які допомагали і допомагають нам у проведенні ремонтних робіт у групах , на території ЗДО, створюють затишок та комфорт для дітей.

  Стан матеріально-технічної бази ЗДО № 7 «Буратіно» відповідає педагогічним вимогам, сучасному рівню освіти і санітарним нормам. Всі базисні компоненти розвиваючої предметного середовища  включають оптимальні умови для повноцінного фізичного, естетичного, пізнавального і соціального розвитку дітей.

   Не зважаючи на військовий стан    ми доклали всіх зусиль, щоб зберегти матеріально-технісну базу.   

  Наш заклад користується попитом серед батьків, колектив може і хоче працювати, тому ми ставимо перед собою  нові завдання.

     Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку.

Кадрове забезпечення

  Педагогічними кадрами штат ЗДО укомплектований. Показником правильної кадрової політики є стабільність кадрового складу. Адміністрація закладу постійно опікувалась питаннями фахового зростання працівників, психологічного мікроклімату в колективі.

   Атестація відіграє основну роль у становленні, згуртуванні та вихованні творчого колективу. Під час атестації вивчаються професійні якості педагога, його сильні та слабкі сторони, рівень загальної культури. 

  Курси педагогічних працівників є основною складовою частиною підвищення їх педагогічної майстерності і фахової кваліфікації на підставі осмислення власної діяльності. Метою підвищення кваліфікації педагогічних працівників є вдосконалення їх освітнього рівня та професійної підготовки внаслідок поглиблення, розширення та оновлення загальнонаукових та спеціальних знань та вмінь. Завдання курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників є формування їх методологічної та теоретичної компетентності, поглиблення соціально-гуманітарних і психолого-педагогічних знань, формування вмінь використання новітніх освітніх та інформаційно-комунікативних технологій. В 2022/2023 н. р. пройшли курси підвищення професійного рівня педагогічних працівників - 10 педагогів та атестувалося  – 5 педагогів; 3 педагоги навчаються в вищих навчальних закладах та здобувають фахову освіту.

     Завдяки оптимальній розстановці та цілеспрямованому використанню кадрів робота колективу відзначалася позитивною результативністю.

      Пріоритетний напрямок роботи дошкільного закладу , це "Корекція мовленнєвих, психоемоційних, психосоматичних процесів та відхилень в особистісному розвитку дитини"

    Зусилля всього колективу в 2022 – 2023 навчальному році були спрямовані на вирішення  стратегічного розвитку  особистості та пріоритетних напрямків з формування життєвої компетентності дітей; корекції мовленнєвих, психосоматичних, психоемоційних процесів та відхилень в особистісному розвитку дитини з особливими потребами, та на  вирішення першого етапу обласного науково-методичного проекту "Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства". Протягом року педагогічний колектив перебував у творчому пошукові щодо розв'язання цієї проблеми, вирішуючи такі завдання:

• Продовжувати  формувати  мовленнєву  компетентність  дошкільників  через  граматично правильне мовлення.
• Формування екологічних уявлень дошкільників,  як складової громадянського виховання .
• Формування трудових умінь і навичок  як важливого  засобу ранньої соціалізації дітей дошкільного віку.

    Злагоджена, творча робота педагогічного колективу дала змогу створити в дошкільному закладі сприятливі умови для ефективної роботи на виконання поставлених завдань.  

    Організація всього навчально-виховного процесу в дошкільному закладі протягом 2015-2016 навчального року була спрямована на творчий пошук сучасних форм навчально-виховної роботи, створення необхідних умов для повноцінного фізичного і психічного розвитку кожної дитини, націлювала колектив на соціалізацію і гуманізацію навчально-виховного процесу.

1. Корекційно-відновлювальна  робота.

   Головна мета корекційно-відновлювальної роботи  – розвиток і формування особистості дитини, забезпечення соціально-психологічної реабілітації та адаптації дитини з особливими потребами шляхом спеціально організованого навчально-виховного процесу в комплексі з корекційно-відновлювальною роботою.

   У відповідності з сучасною концепцією корекційно-розвивального навчання, в структуру корекційно-педагогічного процесу включені слідуючі блоки:

• діагностико-консультативний;
• корекційно-відновлювальний;
• навчально-виховний;
• фізкультурно-оздоровчий;
• соціально-педагогічний.

    Корекційні педагогии на належному рівні створили необхідні умови для виправлення вад у дітей. Спеціалісти мають окремі кабінети, які оснащені сучасними меблями, відповідним обладнанням та необхідними дидактичними матеріалами, посібниками, іграми, що робить корекційну-відновлювальну роботу більш ефективною

         Корекційно-відновлювальну роботу фахівці спрямували  на формування правильного мовленнєвого дихання (дихальні вправи, гімнастика), розвиток загальної та мілкою моторики (пальчикові вправи, ігри, гімнастика), формування психічних процесів (пам’яті, уваги, уяви, мислення), формування фонетичних процесів (дидактичні ігри, вправи спрямовані на корекцію фонематичного слуху, уваги, уявлення, аналізу, синтезу та контролю), розвиток розуміння мовлення, навичок словотворення та словозмін, зв’язного мовлення.

    Спеціалісти систематично проводять з дітьми  підгрупові та індивідуальні корекційні заняття, які спрямовані на розвиток мовлення, психічних процесів та когнітивної сфери дітей.

   Важливу роль відіграє тісний зв’язок і взаєморозуміння між корекційними педагогами та вихователями груп. З цією метою велись зошити взаємозв’язку , в яких записувалися завдання для закріплення вивченого матеріалу. Вихователями проводяться корекційні заняття у другу половину дня.

3. Організація навчально-виховного процесу

У навчально-виховному процесі дошкільного навчального закладу використовуються такі основні форми організації дітей: спеціально організована навчальна діяльність (заняття), ігри, самостійна діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька та ін.), індивідуальна робота, спостереження,  свята та розваги, корекційні заняття. тощо.  Використовуються  фронтальні, підгрупові  та індивідуальні форми роботи з дітьми.

    Педагогічний  колектив ДНЗ  постійно працює над створенням належного  розвивального середовища, його поповненням, прикладає максимум зусиль  для забезпечення належного психологічного комфорту дітей. У своїй роботі педагоги  дотримуються головного принципу дидактики -  навчання через гру, тому  всі форми роботи протягом навчального року побудовані на використанні різних за характером та змістом ігор під час занять, практичної діяльності, на прогулянках. 

Кожна дитина в певній мірі реалізувала свій потенціал, вона жила та діяла на рівні своїх оптимальних вікових і індивідуальних можливостей. Протягом року чітко простежується як загальна тенденція позитивної динаміки змін щодо підвищення рівня знань, умінь, навичок та ставлень дітей, так і тенденція позитивної динаміки змін кожної дитини. Це свідчить про те, що педагоги зуміли відшукати найефективніші для кожної дитини індивідуальні методи освітньо-виховної роботи.

4.Фізкультурно-оздоровча робота

    Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», «Про фізичну культуру» одним із пріоритетних напрямів освітнього процесу в ДНЗ є фізичне виховання дітей. Воно спрямоване на охорону і зміцнення здоров’я, підвищення опірності й захисних сил дитячого організму, поліпшення його працездатності; своєчасне формування у малюків життєво важливих рухових умінь та навичок; розвиток фізичних якостей і забезпечення належного рівня фізичної підготовленості й фізичної культури взагалі; на виховання стійкого інтересу до рухової активності, потреби в ній, вироблення звички до здорового способу життя.

Заняття з фізкультури плануються за М. Вільчковським, М. Єфіменко та проводяться двічі на тиждень у спортивно-музичному залі, тричі на вулиці (залежно від пори року та погодних умов тривалість та кількість занять на вулиці  зменшується). Зал та спортивний майданчик обладнані відповідним спортивним інвентарем: лавами, гімнастичною стінкою, фізкультурно-спортивним модулем, сухим басейном. Але проаналізувавши перелік спортивного обладнання, дійшли висновку про необхідність поповнення інвентарю  м’ячами різного розміру, обручами, торбинками з піском, гімнастичними палицями тощо.

5.Робота психологічної служби

Робота психологічної служби проводилась за напрямками: психодіагностична, консультаційна, коррекційно-розвиваюча профілак-тична, организаційно-методична робота та психологічна просвіта. Впродовж року здійснювався психологічний супровід процесу адаптації новоприбулих дітей до умов перебування в дошкільному закладі.

    Психологічною службою проведена діагностична робота з дітьми та корекційні заняття відповідно до плану роботи. 

    Психологічна служба закладу, а саме практичний психолог Цуприкова Р.В., повсякчас сприяла особистісному зростанню кожної дитини з урахуванням її діагнозу, нахилів, психічних особливостей. Індивідуальна корекційно-розвивальна робота проводилася з дітьми, які знаходилися у важкому психологічному стані: гіперактивні, агресивні, замкнуті. Робота полягала в усуненні причин психологічного дискомфорту, врівноваження емоційного стану дитини, адаптації до дошкільного закладу.

     Ефективно проводилася співпраця з батьками з метою корекції поведінки дітей, психологічної підготовки до школи. У закладі налагоджено консультаційну допомогу психолога, психологічна освіта. «Родзинкою» роботи психолога є впровадження інтерактивних форм роботи: казкотерапія, піскотерапію, сухий басейн та ін.

     Психолого-педагогічний супровід, забезпечення психологічного комфорту дошкільників протягом року здійснювали    психолог та педагоги, які впроваджували в практику роботи з дітьми психогімнастику для зняття чи значного зменшення нервово-емоційного напруження у дітей. Педагоги успішно використовували музику, казки, психологічні етюди.  

6.Робота з безпеки життєдіяльності дітей, охорона прав та соціальний захист дітей.

    Керівництвом дошкільного закладу  постійно проводився контроль  над виконанням завдань  Інструкції по охороні життя та безпеки життєдіяльності дітей в дошкільному закладі.  В даному напрямку проводилося постійне  інструктування  усіх працівників  закладу, питання безпеки життєдіяльності дітей  виносилося  на розгляд  виробничих нарад. Перед початком нового навчального року  та щомісячно  проводиться комісійний огляд приміщень ДНЗ, всього наявного інвентаря та обладнання на стійкість та безпеку  у використання.

  У жовтні та травні традиційно проведено Тиждень безпеки життєдіяльності дітей, протягом якого вся діяльність дітей була спрямована на формування в них гігієнічних навичок та основ здорового способу життя, знання ними норм безпечної поведінки вдома та в природному довкіллі.

  У листопаді  було проведено Тиждень безпеки дорожнього руху, під час якого діти знайомились з правилами дорожнього руху.

     Для координації дій, пов’язаних із виконанням Конвенції ООН про права дитини і Всесвітньої декларації про виживання, захист і розвиток дітей у закладі забезпечено умови для всебічного корекційно-розвивального розвитку, надійного соціального і психологічного захисту, ведеться облік сімей пільгових категорій.

Вихователь-методист Бицко А.С. постійно оновлює базу даних дітей пільгового контингенту та надає необхідну  інформацію до управління освіти. Дана інформація доводиться своєчасно та у повній мірі до відома батьків і педагогів під час виробничих  нарад, батьківських зборів, на засіданнях батьківського комітету, бесідах та консультаціях. Статус дітей пільгових категорій підтверджується відповідними документами, які є підставою для надання цим  дітям  пільг, передбачених законодавством України.

Робота щодо соціального захисту дітей пільгових категорій проводилась за 4-а напрямками:

1. Виявлення та здійснення обліку дітей пільгового контингенту;
2. Просвітницька робота з батьками з роз’яснення прав сімей пільгового контингенту (консультативна допомога батькам та особам, що їх замінюють);
3. Створення належних умов щодо розвитку, навчання та виховання дітей пільгового контингенту (психолого-педагогічна допомога сім’ям, консультації педагогів, психолога).
4. Надання матеріальної підтримки дітям пільгового контингенту: (9 дітей отримували безкоштовне харчування, 7 дітей – 50%).

  В закладі надавалась необхідна консультативна допомога батькам щодо оформлення документів для отримання пільг при оплаті харчування. Діти-інваліди харчуються безкоштовно.

   Всього на обліку закладу знаходилося  18 дітей, з них:

• дітей, позбавлених батьківського піклування -1
• дітей з багатодітних сімей - 7
• дітей-чорнобильці - 1
• дітей-інвалідів - 9

    Що квартал оновлюється облік дітей пільгових категорій, наприкінці року подаються звіти про організацію роботи з дітьми пільгових категорій до служби у справах дітей.

7.Медичне обслуговування

В дошкільному навчальному закладі створені належні умови для проведення медико-профілактичних і оздоровчих заходів. План медико-профілактичної роботи включений до Річного плану роботи дошкільного навчального закладу. Проводяться заходи лікувально-профілактичного характеру:

•  антропометричні вимірювання,  
•  обстеження дітей на гельмінти.

Вакцинація  в навчальному закладі проводиться, після огляду дітей лікарем-педіатром. Диспансерний огляд дітей, які знаходяться на обліку проводиться лікарем педіатром.

Диспансерний огляд дітей, які знаходяться на обліку проводиться лікарем педіатром.

Облік захворюваності в навчальному закладі проводиться на підставі довідок лікаря про захворювання дитини. В Журналах соматичних захворювань, інфекційних захворювань, медичних картках дітей ведуться  записи з огляду на час відсутності дитини в ДНЗ. Аналіз захворюваності проводиться щоквартально, підсумок підводиться за рік .

8.Організація харчування

   Раціональний режим харчування, збалансованість раціону є основними умовами для підвищення опору дитячого організму до захворювань, для нормального росту і розвитку дітей, які виховуються в дошкільному закладі. Режим харчування дітей в дошкільному навчальному закладі  відповідає режиму роботи закладу та вікових груп і затверджений завідувачем. В закладі триразове харчування: сніданок, обід та полуденнок.

Основними принципами організації харчування в дошкільному закладі є: енергетична цінність раціонів відповідає енерговитратам дітей, збалансованість та максимальна різноманітність раціону, технологічна та кулінарна обробка продуктів і страв, що забезпечує їх смакові якості та зберігає вихідну харчову цінність, забезпечення санітарно-гігієнічних норм (дотримання всіх санітарних вимог до стану харчоблоку, продуктів харчування, їх транспортування, зберігання, приготування та роздачі страв).

9.Взаємозв’язок ДНЗ та сім’ї    

  В. О. Сухомлинський стверджував: «У сім'ї шліфуються найтонші грані людини-громадянина, людини-трудівника, людини-культурної особистості».

   Потребами сьогодення продиктована необхідність тісніше інтегрувати родинне і суспільне дошкільне виховання, зберегти пріоритет родинного виховання, активніше залучати родини до участі у навчально-виховному процесі дошкільного закладу, психолого-педагогічної і медичної самоосвіти.

У сім'ї, образно кажучи, закладається коріння, з якого виростають потім і гілки, і квіти, і плоди. Сім'я — це джерело, водами якого живиться повноводна річка нашої держави.

  Тому ми провели  анкетування батьків «Стиль виховання» , аналіз якого показав:

• 41 родина,  57,7% ,  набрали від 30 до 39 балів це свідчить , що в цих сім’ях батьки дотримуються правильних принципів виховання дітей.
• 30 родин, 42,3% , набрали від 16 до 30 балів, ці батьки надають перевагу  методу  виховання – палиця і пряник.

    Виходячи з вище  сказаного можна зробити висновок, що майже половина родин застосовують по відношенню до дітей покарання.

    Покарання як метод виховання виробляє у дитини знижену самооцінку, безініціативність, знижену активність. Слід уникати таких взаємин з власними дітьми, щоб згодом не довелося вирішувати купу психологічних проблем.

   Практичному психологу в наступному навчальному році слід звернути увагу на такі сім’ї. Провести індивідуальні консультації. Запланувати на наступний навчальний рік круглий стіл для батьків «Стиль виховання в родині».

10. Робота по зміцненню матеріально-технічної бази ДНЗ

    Головним є те, що дошкільний заклад прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити.

Сподіваюсь на подальшу співпрацю з колективом, батьками.